幼儿园教玩具、区角材料包、运动材料包

来源：幼儿园玩具--鑫兴玩具厂   发布时间：2017-09-05

       游戏是幼儿的基本需要和权利，玩教具是幼儿游戏和学习的重要材料。游戏和玩教具对于幼儿的学习、发展和快乐生活具有重要而独特的价值。为贯彻落实幼儿园“以游戏为基本活动”的原则，满足幼儿在园快乐生活、健康成长的需要，避免和纠正幼儿园教育“小学化”的倾向，加强幼儿园标准化建设，规范幼儿园玩教具配备行为，提高幼儿园保教活动质量，依据《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3—6岁儿童学习与发展指南》等要求，幸福童年公司特意推出系列教玩具和区角材料及运动包等产品和图书，以满足各个幼儿园的需求。

       我们制作和采购的幼儿园玩教具配备的基本标准，适用于以招收3-6岁儿童为主要对象的各级各类幼儿园及其他学前教育机构，适合幼儿园创设适合幼儿身心发展和学习特点的教育环境的基本需求。尽量做到配备种类丰富、质量合格的玩教具、游戏材料和幼儿读物，为幼儿创设生动活泼、主动学习的环境，保障幼儿游戏权利的实现，促进幼儿身心健康、全面发展。

     教室区角的划分

幸福新童年设置以下八个教室区角，这八个区角在反映和实现教育目标、课程领域目标以及儿童发展的维度目标方面最具代表性。针对幼儿园实际情况，我们设计了三个年龄段、八个区角的标配与选配玩教具，即小班（3~4岁），中班（4~5岁），大班（5~6岁）。根据不同的年龄段，每一个区角的标配和选配玩教具有针对性地进行科学配置。关于每个区角的教育目标、儿童发展目标以及日常区角活动安排及流程等，我们将在分年龄段游戏指导手册中详加阐述。

（1）积木区

也称建构区。以积木为主要玩具，除了普通积木和特殊积木以及塑料拼插玩具之外，积木区也需要配备一些辅助材料，如能代表家庭成员的人物玩偶，动物玩具、交通工具和建筑工具，大张的纸质或木质薄板（用作屋顶或墙壁），花草树木及其他点缀玩具等。

（2）娃娃家（角色区）

角色区是孩子们进行角色游戏的区域。角色游戏是孩子根据自己的生活经验与感受，创造性地再现他们自己印象中生活的一种游戏活动。根据生活化的课程设置与实施原则，厨房组、冰箱组、医院组、快餐组、梳妆台、超市等就成为本区角的标配玩教具。其辅助材料包括各种人物玩偶和动物玩偶。

（3）音乐表演区

音乐游戏主要以奥尔夫全套玩具为标配，而表演游戏则主要以木偶表演台和木偶、手偶、指偶以及各种材质和形式的动物与人物头饰为标配玩具。

（4）美工区

美工区的目的主要是让孩子有进行创造性自我表达的机会。主要包括绘画和手工两类活动。绘画的标配玩具就是画架、油画涂料、各种笔和画纸（油画纸和普通纸）、工作装等。值得大力推荐的是，幸福新童年的空气粘土，这种完全由天然材料制成的无毒无味、可以反复使用的兼有沙、水及橡皮泥三种物质特征的柔软与易变形的粘土，孩子们玩起来总是无比快乐、意犹未尽。

（5）益智区

该区旨在发展儿童认知能力、锻炼儿童的动手能力、培养儿童自己解决问题和思维发展的游戏区域。小投放了诸如系鞋带、串珠子、夹球等玩具，中班和大班增加了注重规则的结构性游戏玩具，如跳棋、飞行棋和扣扣棋等。此外，还有一定数量的与数学相关的蒙氏教具。

（6）科学区

科学区的目的，旨在让儿童多种感官并用，通过自己的感受去获得事物属性及其关系的体验，并形成主动去探索和发现自然界的物理经验。科学区的标配玩具与教具包括磁铁、指南针、磁电实验装置、放大镜、天平秤、动植物标本以及液体守恒量杯等。在选配材料方面，可考虑将种植和养殖活动放在本区。

（7）沙水区

（8）阅读区

阅读区的标配玩具主要以书架、地毯、小沙发及各种颜色和样式的靠垫等为主。阅读区的选配材料主要就是图书。可以根据年龄段的特点，为每个班的孩子选择绘本和难易程度不等的儿童图画书籍。

教室区角设置原则

开放性：让孩子容易进出，不能过于狭窄和拥挤，容易产生磕碰。

相对封闭：用两个有一定距离的玩具架小头对墙，形成三面墙空间，然后在对着教室中心的空档摆放一张桌子，在其中一面留出小门，便于孩子进出。注意：对着教室中心的一面，必须摆放儿童桌子，以便教师在教师中心处可以看到所有区角中的情况，保证没有看不到的死角（不可以绝对封闭），以确保区角内游戏儿童的安全。

动静分开： 读书角、科学角、益智区3个安静区挨着摆放。美工区作为静区与动区之间的过渡区。娃娃家、积木区、工作区、音乐表演区4个动区依次排列。

灵活性：教室内设置区角数量由教室面积作为主要根据。可以3个，也可以4或5、6个都可以。如果教室面积过小，可以将区角合并，比如，将娃娃家和音乐表演区合并，将积木区和工作区合并，或将科学区与益智区合并；任何一个区角，教师都可以根据整合课程与主题的需要，对其内部的玩教具进行随时调整，包括增减玩教具和各种材料。