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幼儿园区角游戏活动的设计之积木区

来源:幼儿园玩具--鑫兴玩具厂   发布时间:2014-12-27

  幼儿园区角游戏活动的设计之积木区

  (一)积木区的教育作用

  1发展幼儿的建构能力,学习建构技法。

  2.发展幼儿的空间知觉,认识基本形状、数量关系。

  3.学习尝试各种不同的建构材料、方法、设计,激发幼儿的创造力、想像力。

  4.幼儿之间能分工合作,共同设计、建构,共同游戏。

  5.培养幼儿的社会性,发展幼儿与人交流、表达的能力,以及掌握自行解决问题的方法。

  (二)积木区的设计

  1.活动的内容

  积木区可以建构高楼大厦、立交桥、公园等。还可结合基本技能确定搭建内容。如,小班主要学习铺平、延长、围合、盖顶、加宽等构造技能,所以他们在积木区多构造马路、围墙等简单物体。而大班则要求幼儿学习整齐匀称的构造,并会选择使用辅助材料,因此他们多建造结构复杂、装饰精巧的建筑物或建筑群。

  积木区可以结合教学主题和角色游戏设计。如,在进行"各种各样的桥梁"的教育教学活动时,积木区就可以专门搭建各种桥梁。

  积木区还可以和角色游戏区、音乐表演区相结合。如为"博物馆"建造"博古架";为"娃娃家"造"家具";为"火车站"建造"站台、铁轨、候车室"等。积木区搭了个"舞台",音乐表演区的幼儿就可以到"舞台"上来演出。

  2.材料的提供

  积木的种类繁多,在幼儿园一般适合提供木制的本色实心积木、木制的彩色空心积木、塑料的彩色积木等。

  在小班,适合提供体积中等,颜色鲜艳,份量较轻,以三角形、长方形、圆形等为主的形状简单的空心积木。中班则可以丰富积木的种类、形状,增加积木的重量。到了大班,木制的本色实心积木就可以成为积木区的主角了。它的形状可以达到三十余种,数量可以达到一百多块,能充分的满足大班幼儿构造的需求。

  根据幼儿的需要,积木区还应提供一些辅助材料,如人物模型、动物模型、房屋高楼模型、花草树木模型、交通工具模型、信号灯、指示牌、家庭用品等。

  积木区的积木应分类摆放,必要时还可以贴上标签,以便于幼儿使用、收拾和整理。小班的积木可以按形状、质地、颜色分类摆放;中班的积木可以按照形状大小、高矮排序摆放;大班则可以按形状分合形式进行摆放。

  3.场地的设置

  积木区的场地应较宽敞、平整。因为积木区的活动是具有一定的连续性的,也许上午没有搭完的东西下午还要继续搭。所以,积木区应靠墙设在一个固定的角落。一方面,给幼儿提供可以充分利用的空间;另一方面,可以避免来回走动破坏搭建的物品。

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